Spelling Words: Long “i” and “o”

July 1, 2020

Spelling Words!
When we practice our spelling words we like to focus on the phonics skill, and not just the memorization (unless we are learning sight words or tricky words).
Before we left school we were finishing up the long “a” sound (as in “cape” or “came”).
Now we are focusing on the long “i” and “o” sounds. The spelling words will be listed below:
-like
-white
-drive
-time
-bike
-kite
-joke
-stove
-home

If you can, use index cards or even cut up pieces of paper to write the words down to practice! One easy way to practice is to cover up the “e” at the end of the word with your thumb, have your child say what they see (by sounding out slowly), then uncovering the “e” at the end to change the sound!

Assignments:
Day 1: On a piece of paper, write the word for your child, draw one line next to it and have them write the word like you did on that line you drew, one time!

Day 2: Have your child think of a sentence (or you think of a sentence for them) with one of our spelling words in it, and write that sentence! Quick note: any word in your sentence that may be difficult for your child to write by themselves, you can write it for them! The important thing is focusing on our spelling words!

Day 3: If you can, use index cards or even cut up pieces of paper and write each word on a card. Put them face down on a table, and have your child choose the card and read it for you. Feel free to shuffle them up with your child!

Day 4: Write your spelling words two times each!
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¡Deletreando palabras!
Cuando practicamos nuestras palabras de ortografía, nos gusta centrarnos en la habilidad fonética, y no solo en la memorización (a menos que estemos aprendiendo palabras o palabras difíciles).
Antes de abandonar la escuela estábamos terminando el largo sonido “a” (como en “capa” o “vino”).
Ahora nos estamos centrando en los largos sonidos “i” y “o”. Las palabras de ortografía se enumerarán a continuación:
-like
-white
-drive
-time
-bike
-kite
-joke
-stove
-home

Si puedes, usa fichas o incluso corta trozos de papel para escribir las palabras y practicar. Una forma fácil de practicar es tapar la “e” al final de la palabra con el pulgar, hacer que su hijo diga lo que ve (sonando lentamente) y luego descubrir la “e” al final para cambiar el sonido. !

Asignaciones:
Día 1: En una hoja de papel, escriba la palabra para su hijo, dibuje una línea al lado y pídale que escriba la palabra como lo hizo en esa línea que dibujó, ¡una vez!

Día 2: ¡Haga que su hijo piense en una oración (o piense en una oración para ellos) con una de nuestras palabras de ortografía, y escriba esa oración! Nota rápida: cualquier palabra en su oración que pueda ser difícil de escribir para su hijo, ¡puede escribirla para ellos! ¡Lo importante es concentrarse en nuestras palabras de ortografía!

Día 3: Si puede, use fichas o incluso corte trozos de papel y escriba cada palabra en una tarjeta. Póngalos boca abajo sobre una mesa y haga que su hijo elija la tarjeta y la lea por usted. ¡Siéntase libre de mezclarlos con su hijo!

Día 4: ¡Escribe tus palabras de ortografía dos veces cada una!

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